看一看：杜克大学历史系终身教授让你不“秃头”也能遨

zhangkk · 发表于 2023-5-21 15:37:39

杜克大学（DU）是美国一所私立综合研究型大学，多年来一直列全美前十，被称为美国比较高尖的学府之一。学生就读满意度超过95%，因此也有着南方哈佛的称号。截至年，杜克大学的历届校友、教授及研究人员中，共有位诺贝尔奖得主、3位图灵奖得主。今天，就让杜克大学的历史系终身教授JC，带你领略历史的底蕴与魅力，穿越的过去与未来吧！于是

cis科研项目也得到了很多的关注，也想加入到这个行列当中。研课教育科技集团有限公司主要为在学术科研相关领域有提升需求的全球华人学生、职场人及学者提供线下线上深度科研学习项目的平台，旨在打破空间和地域限制，共享世界顶尖教育资源，在中国乃至发展中国家普及世界前沿学术科研课程的互联网教育企业。

JC

杜克大学历史系终身教授

教授背景介绍

◆杜克大学历史系终身教授

◆杜克大学历史系研究生录取会成员

◆杜克大学历史系董事会资深成员

◆杜克大学比较受学生好评教授之一

◆《人类期刊》、《美国历史评论期刊》、《当代欧洲史期刊》等知历史权威期刊审稿人

图为教授在杜克大学的页面

(图为杜克大学历史系学术带头人列表)

（图为JC的著作及相关文献）

教授研究领域

历史专业作为人文社科领域中庞大的分支之一，自古以来在人类社会承担着至关重要的角色。学习历史本质上是学习一种思维方式，它能帮助人们寻找到事物之间复杂的必然规律。以古鉴今的深远意义就在此，通过对过去经验的探索和解读，人类才能获得更加宽广的视野，构建出更加科学的价值观与方法论。

JC教授作为杜克大学历史系的带头人之一，他的研究领域集中在现代欧洲史与美国思想史，包含了战争、宗教、女性主义、等等很多有趣的议题。教授发表的首本著作《现代天主教》，就世纪欧洲天主教会与自由民主和资本主义的关系进行了深度的剖析，该书解释了天主教徒如何成为战后民主秩序的支柱，并且就性别和家庭伦理，在天主教徒的生活、思想和中的地位进行了全新的阐释。

JC教授目前正在编撰的书籍（暂定命为《生命的尽头》），将带读者探索世纪美国老年人的相关历史，解释为何美国是世界上仅有一个老年人能享受到正常福利的。同时本书也在辩证性地指出美国老年人在获得福利方面导致的代际冲突，以及其对美国民主制度的消极影响。

综上所述，JC教授一直深耕于性别、宗教、战争等，与身份认同、历史息息相关的学术研究与创新，具有很强的跨时代精神。

图为A上JC的热销书籍《现代天主教》

教授履历拓展

●杜克大学历史系终身教授

JC教授哥大历史系博士毕业，非常年轻就已经成为杜克大学的终身教授，论是教育背景还是学术造诣都可见一斑。终身职位是大学和研究机构中常见的一种聘任方式。其基本含义是，对于一定级别的学术研究人员，他她在正常退休前都能有稳定的职位。除了个别极端情况外，研究人员都不会被所在单位解聘。这一制度保障了研究人员能够心旁骛地从事学术研究，堪称学术自由的压舱石。

●杜克大学历史系研究生录取会成员

JC教授在杜克大学历史系享有绝对的权威，能够担任录取会成员，是对他能力的比较好肯定。大部分美国大学研究生录取审核采用录取会制度（GAC）。就是系里组织一批教授，有时候也包括部分学生，组成一个小组，来审核发放提交的申请。会有一个L，可能叫录取会主席（GAC)或录取协调员（C），整个会负责决定录取结果，然后提交给研究生院正式审批，一般情况下，他们的评审结果不会被否定。

●杜克大学历史系董事会资深成员

JC教授受邀担任杜克大学历史系董事会成员。众所周知，大学治理结构是现代大学制度的基石，内部治理则是其核心。美国大学治理结构与美国分权制的制度相似，立法权和行政权分离，各权力机构相互牵制和制约。

美国大学普遍行董事会制。不论私立还是公立大学，都有专门、单独的立法权力机构，即董事会。董事会是托管制的产物，充分体现大学自主办学的精神。董事会成员是大学的受托人，受公众所托治理学校，对公众的信任负责，对学校的未来负责，也对学生的利益负责。董事会是美国高校的比较高权力和决策机构，统领学校发展的各个方面。可见，教授备受杜克大学及其校友认可。

●杜克大学比较受好评教授之一

JC教授在杜克大学很受学生们的欢迎，论是教学方法还是课堂内容，都非常吸引人。

教授热点事件

①JC教授曾在圣十字学院（HG）发表关于性别、资本主义和现代天主教形成的演说。圣十字学院是一所极具选择性的四年制本科文理学院，在全国四年制文理学院中排前列。

②JC教授作为研究领域的专家，同样也是(NHC)人文中心的研究员之一。NHC作为一个单独的资源，致力于推进重要的人文研究和反思。

③JC教授曾在BR上发表多篇有关资本主义、女权主义、新自由主义等思潮的文章。BR是一个创建于75年的非盈利的与文学论坛。

教授性格特征

JC教授的风格，用一个词形容再合适不过了。论是通过邮件还是上课，都能感受到教授的幽默和随性。同时，对于某一个学术问题的探讨，C教授总是抱着非常的态度和学生进行交流讨论，这也会让更多学生愿意并且勇敢地表达自己的想法。

当然，C教授也有着历史学家非常严谨的一面，论是从阅读文献的查找和引用，还是到论文的遣词造句，C教授都能在首时间给予学生比较大程度的帮助。对于某些因为考试或者重大原因法参加课程的同学，C教授为了保证每个学生都能得到相同的关注和指导，会主动提出单独和学生。见下图：

教授给学生的结课评语（见上图），朋友的口吻，学者的思维，充满热情的文字，非常人性化。

教授上课场景

教授秀案例

教授的部分案例囊括了英美亚太等多所校。

已发表论文题目汇总

涵盖了女权运动、二战历史、经济发展等各种主题。

教授学员反馈

反馈1

反馈2

非常喜欢教授的教学风格，课堂气氛轻松、自由，教授会在开始的二十分钟内讲解主要知识点，支持学生提问，并给出详细具体的解释。教授会给学生留出充足的讨论与发言的时间，鼓励我们发表对问题的看法。教授还会关注每一个学生的学习状况，主动提问不太活跃的同学，真的受益匪浅。不只是学会的知识，明白如何解读文献，对我来说更重要的是能够勇敢地表达。

参加项目之前只是简单地了解了一下教授的课程主内容和上课方式，但是在参加项目之后收获巨大。首先是对有了更加全面的了解。在西方，主要是欧洲和美国的起源、发展，运动的高潮时期，女权运动等。其次是学会如何阅读文献资料，一手资料和二手资料都能分别通过对四个问题的解答、提取和概括有效信息，帮助我理解运用。另外在论文写作方面的收获也很大，教授和助教老师把写作一篇论文每一步需要做的事情都清楚地告诉我们，指导我们选频，梳理结构，查找运用资料，其至是遣词造句，让写作变得有条不紊。

班主任老师和助教老师同样给予我很大的帮助，感觉两位老师一直都在。助教老师帮我解决很多学术方面的问题，包括查找资料，提供许多关于课程和论文写作非常有用的指导与建议。班主任老师及时提醒我课程安排，关心我的论文进度，为我可以提前获得教授的推荐信出谋划策。还会帮我缓解焦虑情绪。总之，一切都超级好，感谢各位老师！

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